（田献增 文）怎样应对中考冲刺？一直是教师、家长关心的话题。网上查一下应有尽有，众说纷纭，各有所长。究竟怎样做？根据笔者20余年对中考的研究，谈一下看法，不当之处请指正.
首先，从心理角度看，考生考场上发挥如何，关键在考生心态。中考冲刺期间培养学生良好的心态，是家长、教师工作的重中之重。
中考冲刺阶段，如何培养学生良好的心态，不作多说，话语仅两句，即：消极的话不说；消极的事不做。 “言”和”行”恰当与否，以是否有利于学生良好的精神状态形成为标准。
其次，纵观高考近40年，白热化的中考也有近20年，考前冲刺应对形式（理念）有：
——回归课本说（回顾知识点）；
—— 查漏补缺说（查看错题本）；
—— 真题模拟说（传统复习法）。
看上去似乎都有道理。但仔细推敲，前两者显然存在“放羊说”嫌疑。
第三种“真题模拟说”，尽管“经典”，也流行。貌似无懈可击，其实也经不起推敲。原因是：
（1）形式过于单一，容易产生疲劳。人人 都知道，“累”只是因为“动作”单调或单一而产生. 工作生活是这样，冲刺复习也是这样。
（2） “真题模拟”若“真”，或许只需一或几套。并且这几套必须是对同一考点的强化（显然，风险太大不可取）。若是，以几套所谓“真题模拟”试题，是课标考点最大限度的展示，自然也就不能说成是真题了（因为中（高）考真题仅是近300考点的几十个知识点）.其弊端也是显然的，一是简单题目重复（如统计、填空、选择中的前一部分）；二是课标考点不能系统整合。
（3） “真题模拟”训练过多，不仅增加师生疲劳与压力，更多负面影响是师生容易引起“大喜大悲”，情绪波动，不利于学生考前积极心态的培育。为此，我认为：
从内容的选择上看，中考冲刺应遵循——
（1） 遵循“复习目标指向的拉分题”的原则。即“剔除简单题，少涉压轴题，回避偏题、难题”。因为中考是选拨性考试，拉开分数考生不在简单题，更不在压轴题（完整解答的最后压轴题的学生极其少见），而关键是在中档题。因此题目选择要难度适中。
（2） 遵循“优先选择高频考点和热点”的原则.当然高频考点和热点的“确认”，不仅要盯住当地试题，更要放眼全国试题，不仅要盯住近几年试题，同时也要分析历年试题的演变趋势。
（3）遵循“注重思想方法系统整合”的原则. 努力做到通过中考冲刺复习“知识成串、方法成链”,努力让学生在考场上 “思有源，想有头”。
从过程组织形式上看，应遵循——
（1）复习形式追求多样化.尽量避免 “做+听（模拟题+教师讲解）”单一冲刺形式带来复习的倦怠。可以将“解答过程精工法”（每天详解几道）、“解题思路理顺法” （鉴于时间关系，部分题目理顺思路）、“文本阅读法”，即：设计与中考密切相关的 “经典阅读”的交替使用。
（2）对于高频考点要形成知识链，方法链。如：“规律探索问题”是中考的热点和高频考点.如何进行复习？中考复习时，可将形形色色的题型整合为：“等式规律←数字（阵）规律←图形规律←图像规律”。
在给出每一类题型思考途径的同时，最后总结为“图像规律转化图形规律；图形规律化数字规律，数字规律（复杂）化等式规律”。
（3）作业设计要体现“精、通、便、选”。“精”是指选题要精；“通”指通性通法；“便”是指方便学生考场回忆；“选”体现人性化，学生根据学力自主选择，不搞一刀切。 让学生知道“难题谁也有，不必太讲究；学会随时放弃，轻松准备冲刺”。
（4）努力将散落的珍珠（高频知识点和和核心方法）串在一起，带到考场，以不变应万变，克服三类拉分题，突破三类压轴题，轻装上阵冲刺名校.
附1：网文作者介绍
中学数学高级教师。DYQ(代数应用情境)学习策略创始人，山东省教辅资料审查委员会委员，山东省7至9年级数学配套练习册体例设计核心策划人。山东首批骨干教师培训对象，日照市骨干教师（教学能手）。曾获山东省优质课评比二等奖，日照市优质课评比第一名。在省级以上数学专业杂志发表论文或获奖论文50余篇。编写教辅60余种。先后出版著作《数学慧眼》、《中考数学十大突破》等作品。
附2 网文作者作品介绍
1.《数学慧眼》
应用题学习，从小学开始就是一个难点.解应用题的关键是审题,对于“审题”目前只停留在“认真”二字上，完整系统、容易上手的“审题”程序和方法很少见. 《数学慧眼》从关键词、数学语句入手，给出了“3322”的“审题”程序方法(3种语句,3种数量关系,2种具体方法，2种思想）.使80%的应用题统一 到“妇孺皆知”的大众化方法上.
先后有江苏、浙江、广东、重庆等近百所学校引入课堂或立项实践
2014年10月获山东省首届特色课程评选一等奖
2014年12月《中国数学教育》以“大道至简，悟者天成”头版介绍
2015年10月《中学数学》杂志推介
2016年4月在第二届悦远教育海峡两岸中学数学
“核心素养”研讨会上大会交流
2.《中考数学十大突破》简介
本书是以“国家课程标准”为基准,基于中考数学的通识共性,以高频母题为背景,针对中考冲刺期间教情、学情,为方便教师授课、考生冲刺而创作的中考复习资源.它借助中考“母题”、用10条“暗线”将中考数学基本方法串联在一起,以帮助学生记忆、追忆.它在关注高频考点的同时,更关注考生的心理压力和需求;为克服时下中考前夕单一模拟训练的应对冲刺复习形式提供了资源上的帮助.它既是冲刺复习理念上的突破,也是复习方法和策略的突破;既适用于考前冲刺,也适应用于二轮专题复习;是教师的教案,也是学生的学案.
（本文由天猫千书万卷图书专营店独家提供）
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